ชื่อเรื่อง รายงานการใช้ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา นางสาวมณีรัตน์ อารีราษฎร์

ปีที่ศึกษา 2550

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียน 2) ศึกษาประสิทธิภาพของชุดสื่อ “ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณ” 3) หาประสิทธิภาพการจัดเรียนการสอน 4) ศึกษาทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนคณิตศาสตร์เครื่องมือที่ใช้คือ แบบตรวจสอบความรู้พื้นฐานการคูณ ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณ ชุดที่ 1 – 8 และแผนการสอ ชุดที่ 1 – 5 มีเนื้อหาสนองการเรียนรู้ตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี ข้อ 1 ชุดที่ 6 – 8 มีเนื้อหาสนองการเรียนรู้ตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง รายปีข้อ 2 เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เป็นแบบเติมคำตอบ แสดงวิธีทำ แต่งโจทย์และสร้างสรรค์ชิ้นงาน ได้ปรับปรุงให้เป็นเครื่องมือวัดที่ดี มีค่าความเชื่อมั่น ฉบับที่ 1 เท่ากับ 0.82 ฉบับที่ 2 เท่ากับ 0.87 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2550 ที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากชุดฝึก นอกเวลาเรียนปกติ จำนวน 34 คน ทุกคนผ่านการตรวจสอบความรู้พื้นฐาน และใช้ข้อมูลที่ได้แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มอ่อน ปานกลาง และเก่ง เพื่อการดูแลเป็นพิเศษและจัดสื่อให้เรียนได้อย่างเหมาะสม กับสภาพปัญหาของแต่ละคน/กลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำผลที่ได้ ไปหาค่าประสิทธิภาพของแผนการสอน / ชุดฝึก ค่าดัชนีประสิทธิผลค่าสัมประสิทธิ์การกระจาย และทดสอบความแตกต่างของคะแนนโดยการหาค่า t

ผลการศึกษา พบดังนี้

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกกลุ่ม (อ่อน ปานกลาง เก่ง) หลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียน โดยมีคะแนนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. ประสิทธิภาพของชุดสื่อ ตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี ข้อ 1 และ 2 และเป็นรายชุด มีมาตรฐานตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ (80/80 และ 75/80) และมีค่าดัชนีประสิทธิผลอยู่ในเกณฑ์ยอมรับได้

3. ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน โดยภาพรวม แผนการสอน / ชุดฝึก ชุดที่ 1 - 7 ทำให้การจัดการเรียนการสอนอยู่ในเกณฑ์ดีมากและดี

4. ผลการสังเกตและสัมภาษณ์นักเรียน นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 สนใจเรียน ทำแบบฝึก ได้ถูกมากกว่าปกติ และชอบวิธีเรียนลักษณะนี้

นอกจากนี้ในปีการศึกษา 2551 ได้นำชุดฝึกไปใช้ในการพัฒนา การเรียนการสอนในระดับห้องเรียนกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทั้งโรงเรียน จำนวน 107 คน ผลปรากฏ ค่าเฉลี่ยหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังข้อ 1,2 คิดเป็นร้อยละของคะแนนเต็ม 81.31,85.98 ตามลำดับ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์การกระจายหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มอ่อน ปานกลาง และเก่ง ลดลง ประสิทธิภาพการสอนอยู่ในเกณฑ์ดีมาก นักเรียนมีความรู้ความสามารถ และทักษะการคูณพัฒนาขึ้นมาก และชอบเรียนคณิตศาสตร์